班规“同桌互扇耳光”被停课！到底应该怎么制定班规？

　　导语：有网民发贴称邯郸市磁县一小学老师制定班规，要求同桌之间互相监督，其中有几名学生因为违反课堂纪律被同桌扇了耳光。据一些学生家长反映，这位老师针对一些不听话的学生，有时候会采取这种伤害学生身体和自尊心，违反相关法律、法规的班规来教育学生，这种做法引发家长们的不满，据媒体报道，磁县教育部门称涉事老师已被责令停课，相关事件正在深入调查。

　　资料图。

　　老师制定班规被停课，如此班规“伤人伤己”

　　案例1

　　邯郸市磁县某小学学生回家偷偷和家长说，“老师要求同桌之间互扇耳光，只能打嘴或脸，不能碰到鼻子，谁要是上课说话就会挨打”，这事让很多家长大为吃惊。

　　经过调查了解得知，原来这是班上一名音乐老师制定的班规，“如今的学生不好管，我们能理解，可让孩子去伤害另一个孩子，等于宣扬暴力，会给他们幼小的心灵留下很大的创伤!”家长在得知这样的事情后都很吃惊和不满，于是有人将这事发到了网上，一下子受到网友的不断跟帖和热议。

　　随后，磁县教育局一位负责人介绍说，该学校“学生被扇耳光”一事，他们是通过网络获悉的。学校的确上报了一份情况说明，但内容过于笼统，情节不够详细，没有交代清楚究竟有多少学生和班级受到影响。

　　目前，该名涉事老师已被停课。教育局责令校方对事件重新进行调查，待查明具体情况后，再根据有关规定对当事人进行相应处理。老师制定班规要求学生互相扇耳光，可以说是一种变相的体罚，是违法我国相关法律、法规的，可以说是一种违法行为，已经不能简单的用“奇葩”来形容。

　　案例2

　　贵阳市某中学一班级定出这样的班规——上课迟到、骂脏话、作业不写名字……犯了这些错误的学生必须换上一只解放鞋作为“惩罚”，据了解，在这个班级里放了20多双解放鞋，这项班规被曝光后，立刻引发了人们的争议，如此不尊重学生尊严的班规，是严重违法师德的。

　　案例3

　　江西省吉安市某中学曾被曝出一条班规：高三年级理科100名与文科50名以外的同学不得免费进入该班级，如需参观，则需要100元门票费。

　　对学生的评价，除了成绩以外，还有品德、综合素养等重要标准，拿成绩这一条标准把学生划分了三六九等，也是对学生身心健康的一种伤害！事实上，近几年来，教育部门也多次强调，对于各种体罚或变相体罚学生的行为“零容忍”，强调学校的教育教学行为，应该有利于学生身心健康成长。上述班规，从根本上而言，是违背教育规律，违背教育部门相关政策法规的。

　　师生共定班规，老师违反班规罚当值日生

　　在华东师大三附中，高二某班的班主任韩老师因为接了一个电话没有上早自习，到了中午，她翻看当天的班级日志时，看到当天负责记录的同学写道：“今天感觉和往常不太一样，总觉得少了些什么。仔细一想，噢，原来今天早上韩老师没有进教室。”学生在日志里简单地“提了个醒”，韩老师立即“醒悟”，于是被罚当了一天的值日生，受罚的原因是班规规定：“老师学生上课都不应迟到或者不到，包括早自习。”

　　也许您和小编有同样的疑问，班规一般都是针对学生的，怎么还管起老师来了?原来该校班规不再是由老师制定，而是由师生共同商议决定；遵守班规的人不只是学生，老师犯错了也要受到同样的惩罚。班规的内容也与其他学校大不相同，采用“柔性惩罚制”——唱歌、背课文、给老师献花、做值日……

　　班规作为限制学生行为、规范言行举止的规范，执行起来总是会遇到各种“阻力”，这种情况小编相很多老师都会遇到。反过来由老师和学生共同了解一些规范、要求，学习《中小学生守则》，制定班规、一视同仁，这种班规，哪会不得人心呢？

　　奖惩规定需有效合理，符合学生心理

　　班规涉及学生品行、卫生、纪律、学习等方方面面，那么该如何制定好班规呢？特级教师李镇西认为，班规要具有可行性、广泛性，针对可行性，在他看来，什么才是合理有效的班规？一是提的要求、规定应符合实际，便于监督检查，不能提一些虽然合理但难以做到的要求；二是不仅仅提出纪律要求，还应同时有相应的强制措施，明确“违反了又怎么办”。

　　好班规首先要遵守大原则

　　班规要想合理有效，得人心，让学生信服，首先要遵守那些大的准则，如《中小学生守则》等，在此基础上演化出来且让学生可以参照执行细化的准则……

　　因为那些大的规范较为宽泛，对学生特别是小学生，缺乏具体的行为指向性，特别是低年级学生，比如，热爱祖国，如何热爱呢？这种广义的概念让孩子来理解太难了，所以有经验的老师都要有细化的班级公约。

　　师生共同参与一起遵守，好班规要一视同仁

　　如果班规规定学生不能在教室大声喧哗，但是老师却在教室里大声地讲电话；如果班规规定学生不能玩手机，而老师却在学生面前聊微信，这样的班规如何能让学生遵守、信服呢？华东师大三附中的班规制定给老师们提供了很好的思路，在华师大三附中，制定班规要分这么几步：

　　首先，由老师带领大家学习一些法律知识，了解宪法和其他法律制定的要求、程序等；

　　其次，分析班情，让同学们了解自己班级的特点，根据各班情况不同，班规的内容也不尽相同。除了基本的行为规范外，每个班级还制定出了一些额外的“要求”。比如，高一某班的班规中写道：“男生应学绅士范，自觉帮助提重物；女生应有淑女范，谈吐大方不哄闹。”

　　之后，每个同学制定几条班规，汇总到班规制定小组，小组由几位同学和班主任老师共同组成，最终的班规由小组筛选产生。

　　班规也可以与时俱进，因时而变

　　在班规的使用期限上，很多人可能都认为班规的使用期限是一学期甚至一学年，但却有人有不同的看法，如有的老师认为班级常规的订立不一定要整学期都一成不变，比如说，刚开学时，师生可以订定“离开座位要将椅子靠拢”的规定，并配合增强措施来使学生遵守，等到学生养成良好的习惯后，再订定新的常规，逐步使学生达到要求。这种方式虽然需要耗费较多讨论、订定的时间，而且学生也没办法一次达到所有要求，但在实施上却是比较容易达到目的。

（据中国教育报、燕赵热点、中国日报网、贵阳晚报、中国江西网、新闻晨报、东南早报整理）

关键词：班规,同桌,老师